Lech Borkowski
\n[…]
\nZielona G\u00f3ra<\/p>\n
mgr Witold Go\u0142dy\u0144ski
\nDyrektor Zespo\u0142u Edukacyjnego nr 1
\nul. Truskawkowa 12
\n65-129 Zielona G\u00f3ra<\/p>\n
Zielona G\u00f3ra, 8 lutego 2012<\/p>\n
Szanowny Panie Dyrektorze,<\/p>\n
W czasie zaj\u0119\u0107 szkolnych 7 lutego moja c\u00f3rka dowiedzia\u0142a si\u0119, \u017ce niekt\u00f3re dzieci maj\u0105 wobec niej jakie\u015b niesprecyzowane, bardzo niejasne zastrze\u017cenia. Z kontekstu wynika\u0142o, \u017ce mia\u0142yby one doprowadzi\u0107 do pozbawienia jej funkcji starosty klasy. Nigdy nie s\u0142ysza\u0142em, aby w szkole, w jakiejkolwiek szkole, pr\u00f3bowano zmienia\u0107 starost\u0119 w \u015brodku roku szkolnego. Trudno przypuszcza\u0107, by dzieci same wpad\u0142y na pomys\u0142 odwo\u0142ywania klasowego starosty. Raczej domy\u015bla\u0142bym si\u0119 tu dzia\u0142ania rodzic\u00f3w.<\/p>\n
Na pocz\u0105tku lekcji angielskiego uczennica Wiktoria K. og\u0142osi\u0142a wszystkim, \u017ce dzieci z klasy V-a maj\u0105 w domu napisa\u0107, czy postawa mojej c\u00f3rki […], podoba im si\u0119 czy nie. Napisany tekst mia\u0142y przynie\u015b\u0107 na lekcj\u0119 wychowawcz\u0105 w dniu 8 lutego. Z relacji c\u00f3rki wnioskuj\u0119, \u017ce og\u0142oszenie to mia\u0142o tak\u0105 form\u0119, jakby by\u0142o wyg\u0142oszone na zlecenie pani Grzesiak. Zadaj\u0119 wobec tego pytanie, czy Wiktoria K. przekaza\u0142a klasie og\u0142oszenie z polecenia pani Grzesiak? Prosz\u0119 o odpowied\u017a.<\/strong><\/p>\n Lekcja angielskiego by\u0142a drug\u0105 lekcj\u0105 tego dnia. O kt\u00f3rej godzinie pani Grzesiak dowiedzia\u0142a si\u0119 o owych niejasnych zastrze\u017ceniach wobec mojej c\u00f3rki? Czy nast\u0105pi\u0142o to w czasie pierwszej godziny zaj\u0119\u0107, K\u00f3\u0142ka Matematycznego prowadzonego przez pani\u0105 Grzesiak?<\/p>\n Moja c\u00f3rka nie bierze udzia\u0142u w tych zaj\u0119ciach, a odnios\u0142a wra\u017cenie, \u017ce pomys\u0142 zaatakowania jej za pomoc\u0105 wspomnianych dziwacznych pretensji powsta\u0142 w\u0142a\u015bnie w czasie pierwszej lekcji. Do takiego wniosku prowadzi og\u0142oszenie Wiktorii K., kt\u00f3re pojawi\u0142o si\u0119 na pocz\u0105tku drugiej godziny zaj\u0119\u0107. Je\u015bli tak by\u0142o, to naturalne jest pytanie, jaki jest rzeczywisty program K\u00f3\u0142ka Matematycznego, je\u015bli powstaj\u0105 na nim takie pomys\u0142y?<\/p>\n Prosz\u0119 o bardzo dok\u0142adn\u0105 relacj\u0119 pisemn\u0105 w tej sprawie. Prosz\u0119 tak\u017ce<\/p>\n \u2022 O przekazanie nazwisk uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy zg\u0142aszali owe niejasne zastrze\u017cenia pod adresem Julii<\/p>\n \u2022 O przekazanie kopii zarzut\u00f3w sformu\u0142owanych pod adresem Julii<\/p>\n \u2022 O natychmiastowe zwo\u0142anie zebrania z dzie\u0107mi, kt\u00f3re wysuwa\u0142y zarzuty pod adresem Julii i ich rodzicami. Chcemy natychmiastowego wyja\u015bnienia tej sprawy<\/p>\n \u2022 O pisemne wyja\u015bnienie ze strony Dyrektora Szko\u0142y, czy dowolne, niejasne i raczej bezsensowne, jak si\u0119 domy\u015blam z kontekstu, uwagi do wzorowego ucznia, wyr\u00f3\u017cniaj\u0105cego si\u0119 tak\u017ce przyk\u0142adn\u0105 postaw\u0105 spo\u0142eczn\u0105, mog\u0105 stanowi\u0107 podstaw\u0119 do pisania donos\u00f3w w rodzaju “Dlaczego nie lubi\u0119 Julii”?<\/p>\n \u2022 Czy Dyrektor Szko\u0142y akceptuje decyzj\u0119 pani Grzesiak, kt\u00f3ra nakaza\u0142a pisemne sformu\u0142owanie owych niejasnych zarzut\u00f3w pod adresem Julii?<\/p>\n \u2022 Wnosz\u0119 o natychmiastowe kierowanie do psychologa szkolnego b\u0105d\u017a pozaszkolnego dzieci, kt\u00f3re wywo\u0142uj\u0105 tego rodzaju problemy<\/p>\n Przypomn\u0119, \u017ce moja c\u00f3rka by\u0142a ju\u017c wcze\u015bniej obiektem mobbingu ze strony niekt\u00f3rych kole\u017canek z klasy. Dzia\u0142o si\u0119 to w klasach I-III. Prowodyrk\u0105 poni\u017cania mojej c\u00f3rki by\u0142a w\u00f3wczas Natalia P. Julia by\u0142a fotografowana telefonem kom\u00f3rkowym przez Natali\u0119 podczas rozbierania si\u0119 przed lekcj\u0105 WF. Kiedy moja c\u00f3rka protestowa\u0142a, Natalia oskar\u017ca\u0142a j\u0105 o brak ch\u0119ci do zabawy. Natalia r\u00f3wnie\u017c og\u0142asza\u0142a w klasie g\u0142osowanie w rodzaju “kto nie lubi Julki, niech podniesie r\u0119k\u0119”. Warto to przypomnie\u0107 i zapyta\u0107, czy fotografowanie w szkole rozebranego dziecka bez jego zgody, niezale\u017cnie od tego, czy fotografuj\u0105cym jest doros\u0142y czy dziecko, nie kwalifikuje si\u0119 do post\u0119powania prokuratorskiego?<\/p>\n Przyj\u0119li\u015bmy w\u00f3wczas z \u017con\u0105 postaw\u0119 cierpliwego oczekiwania na efekty dzia\u0142ania szko\u0142y w tej sprawie. Nie nalegali\u015bmy na natychmiastow\u0105 akcj\u0119 zapobie\u017cenia tej formie przemocy, cho\u0107 by\u0142o rzecz\u0105 oczywist\u0105, \u017ce szko\u0142a pope\u0142ni\u0142a w\u00f3wczas pewne b\u0142\u0119dy: dzia\u0142a\u0142a zbyt opieszale i dokona\u0142a w pewnym momencie dziwacznej konfrontacji, kiedy moja c\u00f3rka zosta\u0142a postawiona przeciwko czterem prze\u015bladowczyniom. Ta konfrontacja mia\u0142a jakoby wykaza\u0107, kto m\u00f3wi prawd\u0119, a kto nie. C\u00f3\u017c za pomys\u0142! Do\u0142o\u017cy\u0107 cierpie\u0144 ofierze poprzez konfrontowanie jej z czw\u00f3rk\u0105 krzywdz\u0105cych! Psycholog zapewne wskaza\u0142by elementarne b\u0142\u0119dy, jakie pope\u0142ni\u0142a pani pedagog, kt\u00f3ra t\u0119 konfrontacj\u0119 zaaran\u017cowa\u0142a. Dociec prawdy mo\u017cna by\u0142o z \u0142atwo\u015bci\u0105 innymi metodami, cho\u0107by za pomoc\u0105 rozm\u00f3w indywidualnych i z pomoc\u0105 psychologa. By\u0142em zdumiony, \u017ce szko\u0142a pope\u0142nia tak podstawowe b\u0142\u0119dy psychologiczne. Postawili\u015bmy jednak na cierpliwo\u015b\u0107 i spok\u00f3j.<\/p>\n Dzi\u015b problem powraca w innej formie. Wypowied\u017a pisemna na temat “Dlaczego Julka mi si\u0119 nie podoba” jest jakby now\u0105, nieco bardziej wyrafinowan\u0105 form\u0105 mobbingu. Absurdalnemu pom\u00f3wieniu nadano ju\u017c powa\u017cne ramy, bowiem tak nale\u017cy potraktowa\u0107 pisanie w domu uzasadnienia, by\u0107 mo\u017ce z pomoc\u0105 rodzic\u00f3w, na temat “Co mi si\u0119 w Julce nie podoba”. Jest to rzecz skandaliczna.<\/p>\n Z relacji c\u00f3rki dowiedzia\u0142em si\u0119, \u017ce w\u015br\u00f3d tych paru “niezadowolonych” jest ch\u0142opak-agresor nazywaj\u0105cy innego ch\u0142opaka “ty debilko”, “ciota”, u\u017cywaj\u0105c rodzaju \u017ce\u0144skiego, o czym pani Grzesiak doskonale wie. Czy tu pani Grzesiak nie widzi problemu? Czy pani Grzesiak nie zauwa\u017ca zwi\u0105zku mi\u0119dzy zachowaniem agresora a zachowaniem jego ojca na zebraniu rodzic\u00f3w? Ja ten zwi\u0105zek z \u0142atwo\u015bci\u0105 zauwa\u017cam. Przypomn\u0119, \u017ce pani Grzesiak nie zareagowa\u0142a na s\u0142owa wspomnianego pana, kt\u00f3ry na zebraniu rodzic\u00f3w z du\u017cym samozadowoleniem i pewno\u015bci\u0105 siebie stwierdzi\u0142, \u017ce na zachowania agresywne mi\u0119dzy ch\u0142opcami nie ma rady. Twierdzi\u0142 te\u017c, \u017ce jest to prywatny problem wy\u0142\u0105cznie mi\u0119dzy zwalczaj\u0105cymi si\u0119 ch\u0142opcami. Pani Grzesiak by\u0142a w\u00f3wczas zadziwiaj\u0105co bezradna wobec takiej postawy ojca. Nie jest to zachowanie godne pedagoga. Obowi\u0105zkiem pedagoga jest sta\u0107 na stra\u017cy \u015brodowiska bezpiecznego, wolnego od przemocy. Ja w\u00f3wczas stanowczo zaprotestowa\u0142em, m\u00f3wi\u0105c \u017ce przemoc s\u0142owna b\u0105d\u017a fizyczna oddzia\u0142uje na ca\u0142\u0105 klas\u0119, psuje atmosfer\u0119 nauki i nie mo\u017ce by\u0107 miejsca w szkole na tego rodzaju zachowanie.<\/p>\n \u017b\u0105dam od szko\u0142y rzetelnego zaanga\u017cowania w tworzenie \u015brodowiska wolnego od przemocy. Wolnego naprawd\u0119, a nie tylko w postaci pustych deklaracji wywieszanych na \u015bcianach szko\u0142y.<\/p>\n Je\u015bli szko\u0142a nie reaguje na przemoc fizyczn\u0105 i s\u0142own\u0105, tworzy warunki sprzyjaj\u0105ce mobbingowi, a niesprzyjaj\u0105ce nauce. Nie s\u0142ysza\u0142em, by dzieci pisa\u0142y w domu wypracowania na temat “Dlaczego nie powinno by\u0107 w szkole przemocy” albo “Dlaczego przemoc s\u0142owna jest r\u00f3wnie dotkliwa jak przemoc fizyczna”. Nic mi nie wiadomo, aby zadano takie zadanie domowe.<\/p>\n Z powa\u017caniem,<\/p>\n Lech Borkowski<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"